Habilidades para la ciencia

El desarrollo de habilidades para la ciencia requiere de la realización de actividades que las tomen en cuenta de forma explícita. Por ello, la propuesta del programa PAUTA es que los estudiantes resuelvan retos y problemas específicos mediante la manipulación de objetos concretos y de retos intelectuales.

Estos problemas deben considerar las estrategias de pensamiento que se promueven, así como las ideas que los estudiantes tienen respecto a un tema particular. Sin embargo, para desarrollar habilidades no es suficiente que los estudiantes tengan oportunidades de manipular los materiales, o de observar cómo se llevan a cabo ciertos fenómenos.

Mediante la resolución de problemas se generan situaciones que les permiten ir más allá de simples manipulaciones de los materiales, que les hagan pasar de la acción contemplativa a la reflexión y a la búsqueda de explicaciones en las que relacionen los objetos y fenómenos y a partir de los cuales puedan expresar sus ideas (Pessoa, et al, 1998).

Las habilidades para la ciencia que PAUTA desarrolla explícitamente durante las actividades han sido agrupadas como sigue (Garcia-franco et al. 2008 ):

Organizar y planear:  El estudiante define y analiza el problema al que se enfrentan así como elaborar las preguntas adecuadas para la solución del problema.

• Definir el problema  e identificar los aspectos relevantes del reto.
• Elaborar predicciones y conjeturas.

Actuar: Consiste en que el estudiante se enfrenta y buscar la solución a un determinado problema. Buscar en  las fuentes de información  y las estrategias adecuadas para resolver un determinado reto.

• Identificar, recolectar y registrar datos.
• Separar y clasificar.
• Probar ideas, predicciones o explicaciones.
• Identificar y controlar variables
• Evaluar los datos obtenidos y modificar la acción consecuente 

Interpretar: La información que tiene el estudiante la debe  organizar y analizar con el fin de solucionar el problema y dar una conclusión adecuada.

• Detallar la solución para un problema.
• Identificar patrones y relaciones.
• Sugerir posibles explicaciones basadas en la evidencia

Comunicar: Consiste en que el estudiante debe de informar los resultados obtenidos y la manera en que se llegó a ellos.

• Utilizar el lenguaje para expresar ideas  de manera  hablada, escrita y visual.